人教社：你們發(fā)給孩子的中小學(xué)教科書的成品尺寸是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)

一本書的成品尺寸，?cè)Q于書的字?jǐn)?shù)、內(nèi)容性質(zhì)、讀者閱讀的方便性、美觀，還有就是出版社或者編輯的偏好教材尺寸。對于中小教科書幅面尺寸及版面卻作了國家標(biāo)準(zhǔn)（gb/ 18358—2001），可見，教科書的成品尺寸對其重要性，無非初衷是為了學(xué)生便于閱讀，同時限定教材內(nèi)容的多少，另外，書的成品尺寸會直接影響書包的重量，以及學(xué)生使用課本時是否容易翻閱等。
我的孩子今年8歲，小學(xué)二年級，對于孩子的教育非常重視，特別是孩子的閱讀所有書籍，包括學(xué)校發(fā)的教科書教材尺寸。本人從事編輯出版行業(yè)，出于職業(yè)的敏感，仔細(xì)查看每本教科書的版權(quán)頁，查閱中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會發(fā)布的國家標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)人教社、北京出版集團(tuán)出版發(fā)行的教科書的幅面尺寸與國家標(biāo)準(zhǔn)不符，目前小學(xué)數(shù)學(xué)和語文課本的成品尺寸均為184mm x 260mm，英語課本是北京出版集團(tuán)發(fā)行的，成品尺寸也為184mm x 260mm，這種成品尺寸最遲應(yīng)該在2015年前被b5規(guī)格所替代，?cè)欢側(cè)私躺缭?012年修訂再版時仍沒有執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，對于人教社之所以沒有改變，是否出于商業(yè)目的有待調(diào)查。
gb/t 18358—2001在前言中提出：“由于設(shè)備及再版等原因，中小學(xué)教科書仍可過渡性使用非標(biāo)準(zhǔn)的787mm x 1092mm 16開規(guī)格，過渡期為五年教材尺寸。”鑒于目前我國現(xiàn)有印刷設(shè)備的實際狀況，尚未具備以b5規(guī)格取代184mm x 260mm規(guī)格（787mm x 1092mm 16開）的條件，因此，184mm x 260mm規(guī)格仍可繼續(xù)使用五年。該標(biāo)準(zhǔn)于2010年2月1日起實施。該標(biāo)準(zhǔn)起草單位：中國出版科學(xué)研究所、中央教育科學(xué)研究所、人民教育出版社、北京師范大學(xué)出版社。
從國家標(biāo)準(zhǔn)的解釋看，由于印刷設(shè)備的原因（該標(biāo)準(zhǔn)是2009年制定，2010年實施，根據(jù)對印刷行業(yè)的了解，b5規(guī)格教材的印刷遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于2009年就可能夠達(dá)到印刷要求，但為什么還要過渡期為5年，且把理由推給印刷廠，其原因值得深思教材尺寸。仔細(xì)看國家標(biāo)準(zhǔn)的起草單位，大家就不難理解了。），過渡期為五年。作為從事16年的編輯，還算了解我國目前印刷廠的印刷設(shè)備，對于印刷b5規(guī)格的教材是絕對沒有問題。然而，作為標(biāo)準(zhǔn)的起草單位之一，為啥沒有去執(zhí)行，或者本身自認(rèn)為該標(biāo)準(zhǔn)就不是“標(biāo)準(zhǔn)”，或者能夠起草國家標(biāo)準(zhǔn)的單位是不是也能夠自己去廢除自己制定的標(biāo)準(zhǔn)。
如果國家對此標(biāo)準(zhǔn)又進(jìn)行了修改，也請知情者轉(zhuǎn)告給大家教材尺寸。
下面附2012年中國教育報訪問人教社總編輯韋志榕的一段話，從時間上推斷，是不是明知其標(biāo)準(zhǔn)但仍不執(zhí)行教材尺寸。
2012年10月，中國教育報訪問人民教育出版社總編輯韋志榕時，關(guān)于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書新修訂之后的顯著特色，其中談到教材的版式設(shè)計（成品尺寸是書的設(shè)計一個方面），原話：“第五，教材的版式設(shè)計更加有特色教材尺寸。在“快樂閱讀”版式設(shè)計理念的指引下，修訂后的教材版面設(shè)計疏朗大方，圖文位置編排適當(dāng)，給學(xué)生帶來美的感受。此次教材修訂，我們聘請了國內(nèi)著名的書籍裝幀專家，為人教版教材量身打造了一套美工和版面網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并根據(jù)新的版面網(wǎng)格系統(tǒng)重新設(shè)計各類圖像，使頁面更清爽、美觀。”


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